Grote kans dat jouw leerlingen in de vakantie veel woorden hebben bijgeleerd. Onderzoek heeft aangetoond dat als gezinnen vakantie hebben er veel meer tijd is voor taal. Er is meer tijd voor elkaar, meer aandacht, er wordt voorgelezen, in een ander land zijn er ook nog woorden uit een vreemde taal bijgekomen. Kortom, de hersenen hebben weer allerlei nieuwe verbindingen gelegd; moeilijk begaanbare kronkelweggetjes worden steeds breder en minder bochtig, tot er uiteindelijk 4-baans snelwegen zijn, waar de woorden met grote snelheid de kortste weg van A naar B afleggen.
Als leerkracht kun je gebruik maken van dit fenomeen door in de weken na de vakantie extra veel aandacht aan taal te blijven besteden. Dit kan op een speelse manier, door gebruik te maken van de verse herinneringen aan de vakantieperiode: Laat je leerlingen op een A3 een indruk van hun vakantietijd geven. Dit mag met plaatjes en tekeningen worden versierd, maar het gaat vooral om de woorden. Ze kunnen kleine verhaaltjes schrijven, maar mogen ook ‘krantenkoppen’ en losse woorden gebruiken:
-
In mijn buurt was iedereen op vakantie (waardoor mijn vriend en ik het hele trapveldje voor ons alleen hadden).
-
Ik ging ’s morgens brood halen en heb geleerd dat dat pain is in het Frans,
-
Efteling populair in de vakantie (van onze verslaggever: De Efteling heeft deze zomer veel bezoekers gehad, onze speciale reporter Saïd.....).
-
Ik ben op vakantie geweest naar Tunesië en heb ontdekt dat mijn oma nog steeds de allerbeste kokkin is die ik ken. Enzovoort.
De mooiste verslagen komen hier uit. Laat de kinderen in de kring door middel van een (stilte-) oefening al even voor zichzelf uitmaken wat ze willen vertellen over de zomervakantie. Als ze klaar zijn met hun verslag, laat ze dan rouleren, zodat ieder kind het verslag van een ander kind krijgt. Even lezen en dan vragen erover stellen aan de maker. Daarna ophangen in de klas, heerlijk nagenieten van de afgelopen weken én van de woorden die zijn bijgeleerd.
Heb je hier iets aan, laat een reactie achter op de blog.