Tijdens de twee Society 3.0 - Onderwijs ronde tafel bijeenkomsten, kwam naar voren dat we meer ruchtbaarheid zouden moeten geven (of faciliteren) aan onderwijs 3.0 initiatieven. Enerzijds door verhalen (parels) zichtbaar te maken, anderzijds door uit deze verhalen transfereerbare kenmerken en succesfactoren te destilleren, zodat anderen eenvoudiger vergelijkbare initiatieven kunnen opstarten (en kunnen leren van moeilijkheden van anderen).
Op 11 januari hebben we vastgesteld dat we die verhalen én kenmerken / succesfactoren met behulp van de onderzoeksmethode Appreciative Inquiry (wellicht aangevuld met sense making) kunnen verzamelen en genereren. We spraken af dat
Ronald van de Hoff mij in contact zou brengen met
Cees Hoogendijk, een ervaringsdeskundige op het gebied van AI, zodat we een eerste opzet voor onze inventarisatie / onderzoek konden opstellen.
Dat contact is inmiddels gelegd en heeft al geleid tot een eerste opzetje voor het onderzoek. Daarmee zijn we er nog lang niet natuurlijk; er moet nog heel wat veel preciezer gepland en ontworpen worden, maar de eerste stap is gezet! Nu goede afspraken maken over wie wat gaat doen en wanneer.
Wordt vervolgd dus, maar hierbij wat we tot nu toe hebben. Mocht het je inspireren om mee te doen / denken of gewoon feedback te leveren: schroom niet!
Onderzoek naar 3.0 onderwijsinitiatieven
Doel:
Opschalen van onderwijs3.0 initiatieven naar de ‘mainstream’ van onderwijs en maatschappij.
Doelstelling onderzoek:
1) overzicht / inventarisatie van onderwijs3.0 ‘parels’ om breed te delen.
2) abstraheren kenmerken / succesfactoren van onderwijs 3.0 parels, om een soort ‘toolkit’ samen te stellen waarmee onderwijs 3.0 ontworpen kan worden.
Methode:
Appreciative Inquiry (en mogelijk sense making)
Aanpak:
- Identificeren mogelijke onderwijs3.0 parels via netwerk en desk research (op Society 3.0 – Education plaza is hier al een start mee gemaakt)
- AI interviewvragen ontwerpen
- In eerste instantie met behulp van AI interviewen van ‘eigenaren’ van de geïdentificeerde
onderwijs3.0 parels
o In een later stadium wellicht een tool ontwikkelen waarmee ‘eigenaren’ hun parels zelf breed
kunnen delen (zie
http://www.allthingsplc.info/about/aboutPLC.php voor een voorbeeld)
- Eigenaren van geïdentificeerde onderwijs3.0 parels aan elkaar verbinden via een community (waar
iedere geïnteresseerde zich kan aanmelden)
- Breed ‘publiceren’ van parels (bijvoorbeeld met Adobe Interactive Illustrator waar plaatjes gaan
bewegen…)
- Abstraheren / conceptualiseren van onderwijs3.0 parels in (contextvrije) kenmerken,
ontwerpparameters, e.d.
- ‘Recepten’ opstellen bij de verzamelde onderwijs3.0 parels, waarmee anderen een vergelijkbaar
onderwijs3.0 initiatief kunnen ontwerpen en implementeren
o bij deze recepten ook kwaliteitborgingsaspecten meenemen (i.o.m. accreditatie- en
inspectieorganen opgesteld)
Eindproduct:
- Brede Onderwijs3.0 community
- Makkelijk en breed toegankelijke publicatie van onderwijs3.0 parels (verhalen)
- Makkelijk en breed toegankelijke ‘receptuur’ voor 3.0 onderwijs
- Publicatie van onderzoekresultaten (geabstraheerde kenmerken 3.0 onderwijs) d.m.v. papers o.i.d.
voor de ‘academische’ wereld
N.B.: anders dan het Koplopers in de Zorg project, zoomt het onderwijs3.0 onderzoek telkens op één fenomeen; een pareltje. Het hebben van zo’n pareltje maakt de betreffende organisatie nog niet tot koploper. Dat moet ook niet de boodschap zijn. De boodschap moet zijn dat elke ‘gewone’ organisatie in staat is pareltjes (in dit geval inzake onderwijsvernieuwing) te creëren.